132,62 Kb.НазваниеУрок биологии в 7 классе по темеучитель биологииДата конвертации11.11.2012Размер132,62 Kb.Тип Урок биологии в 7 классе по теме«ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ Класс Насекомые»Автор: учитель биологии, географии и экологии МОУ «Средняя общеобразовательная школа 8» Никитина Ольга Васильевна г.Череповец 2010 Цели (для учителя): научить характеризовать представителей класса Насекомые как сухопутных членистоногих Задачи урока (для учителя): 1. Образовательные: Обеспечить усвоение и закрепление знаний обучающихся о признаках животных типа Членистоногие и класса Насекомые; Способствовать закреплению знаний об основных систематических категориях царства Животные; Способствовать выяснению причин видового многообразия насекомых на Земле и приспособления насекомых для жизни на суше. 2. Развивающие: способствовать развитию логического мышления, наблюдательности умению сравнивать и анализировать; способствовать развитию устной речи; 3. Воспитательные: - воспитывать культуру труда при работе с лабораторным оборудованием (коллекциями); - способствовать воспитанию бережного отношению к природе на основе понимания биологической роли насекомых в экосистемах Земли. Цели (для обучающихся): научиться характеризовать представителей класса Насекомые как сухопутных членистоногих Задачи урока (для обучающихся): Познакомиться с признаками животных класса Насекомые; Выяснить причины видового многообразия насекомых на Земле и приспособления насекомых для жизни на суше; Закрепить знания о признаках животных типа Членистоногие и об основных систематических категориях типа Членистоногие; Понимать биологическую роль насекомых в экосистемах Земли. Тип урока: урок изучения нового материала Форма урока: урок исследование (1 уровень). Оборудование: фотографии и коллекции насекомых различных отрядов, таблица «Многообразие органического мира», рельефная таблица «Внутреннее строение жука». Рекомендуемая литература для учителя: Акимушкин И.И. Мир животных: Насекомые. Пауки. Домашние животные. 4-е изд. М.: Мысль, 1998. Латюшин В.В. Биология. Животные. 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В, Латюшина и В.А.Шапкина «Биология. Животные»: пособие для учителя. М.: Дрофа, 2003. Лемеза Н.А., Камлюк Л.В., Лисов Н.Д. Биология в экзаменационных вопросах и ответах. Справочник для учителей, репетиторов и абитуриентов. М., Айрис-Пресс, 2003. Павлов И.Ю., Вахненко Д.В., Москвичев Д.В. Биология. Пособие-репетитор для поступающих в вузы. Ростов н/Д: Издательство «Феникс», 1996. Плавильщиков Н.Н. Определитель насекомых: Краткий определитель наиболее распространенных насекомых европейской части России. М.:Топикал, 1994. Радченко Н.М., Бузановская М.В. и др. Насекомые вокруг нас. В 2 частях. Методические рекомендации для студентов и учителей биологии. Вологда, 1992. Рекомендуемая литература для обучающихся: Акимушкин И.И. Мир животных: Насекомые. Пауки. Домашние животные. 4-е изд. М.: Мысль, 1998. Власова З.А. Биология. Справочник школьника. М.: Филолог. об-во «Слово», Компания «Ключ-С», ТКО АСТ, Центр гуманитар. наук при ф-те журналистике МГУ им.М.В.Ломоносова, 1996. Лернер Г.И. Справочник школьника по биологии. М.: Аквариум, 1997. Макгевин Джордж. Юному знатоку природы. Насекомые. Школьный путеводитель. СПб.: Изд-во Тимошка, 1997. Молис С.А. Хрестоматия по зоологии для VI VII классов. М.: Просвещение, 1971. Нидон К., Петерман И., Шеффель П., Шайба Б. Растения и животные. Руководство для натуралиста. М.: Мир, 1991. Никишов А.И. Справочник школьника по биологии: 6 9 классы. М.: Дрофа, 1996. Своллоу С., Стефенс М. Мир ручьев, прудов и рек. М.: АСТ-ПРЕСС, 1997. Томсон Р., Стефенс М. Наблюдаем насекомых. М.: АСТ-ПРЕСС, 1997. Основное содержание урока: Знания: Основные понятия: тип членистоногие, класс насекомые, хитиновый покров, трахеи, мальпигиевы сосуды. Объекты: насекомые. Факты: причины многообразия и распространения насекомых, их роль в живой природе и жизни человека Умения: Называть приспособления насекомых к жизни на суше, Определять таксономические единицы; Различать членистоногих разных классов, насекомых различных отрядов; Пояснять разницу между представителями различных классов членистоногих; Анализировать причины широкого распространения насекомых по земному шару. Навыки: Познавательная деятельность: Сравнение и сопоставление объектов (представителей различных классов типа Членистоногие); Выдвижение предположений о причинах широкого распространения насекомых по земному шару. Использование лабораторных работ для доказательства выдвигаемых предположений, описание результатов этих работ. Информационно-коммуникативная деятельность: Адекватное восприятие устной речи; Осознанное беглое чтение текстов; Владение монологической и диалогической речью; Умение заполнять таблицу по тексту параграфа. Рефлексивная деятельность: Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка целей урока). Владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками.) План урока Организационная часть 1 2 мин. Создание проблемной ситуации, выдвижение предположения до 15 мин. 1) Столкновение с проблемой 5 мин. 2) Сбор данных «верификация» до 10 мин. Сбор данных и построение объяснения до 20 мин. 1) Сбор данных «экспериментирование» 10 12 мин. 2) Построение объяснения до 10 мин. Закрепление материала (анализ хода исследования) 5 мин. Домашнее задание 2 3 мин. Ход урокаI. Организационная часть До начала урока учащиеся делятся на 3 4 группы (в зависимости от материальной базы кабинета биологии и количества учащихся в классе). Проверка готовности к уроку. II. Создание проблемной ситуации, выдвижение предположения. ? Название этого класса Членистоногих происходит от слова «насечка». Как называется этот класс? О. Данный класс членистоногих называется Насекомые.1 этап Столкновение с проблемой. Деятельность учителя Деятельность учащихся Задание. По таблице «Многообразие органического мира» выясните, каково видовое разнообразие членистоногих и на стр. 63 учебника выясните: каково видовое разнообразие класса Насекомые? Находят ответы на поставленные вопросы: членистоногих более 1000000 видов, насекомых около 1000000 видов. Задание. Познакомьтесь с выданными фотографиями насекомых и раскройте их значение для человека Анализируют фотографии, обсуждают вопрос в группах, дают ответы на вопрос 1 группа насекомые, приносящие вред здоровью человека и животным, поселяясь на теле и питающиеся кровью 2 группа насекомые, поселяющиеся в жилище человека, переносчики возбудителей заболеваний или портя его имущество 3 группа насекомые, от которых человек получает пользу Фотографии для анализа 1 группа. Постельный клоп Блоха Вошь головная 2 группа Таракан рыжий Комнатная муха Жук-полиграф 3 группа Пчела м
Урок биологии в 7 классе по теме
Урок биологии в 7 классе по теме
Комментариев нет:
Отправить комментарий